我学过新概念的1到3，而且还关注过新概念的历史。要说中小学英语教学可以直接采用《新概念英语》吗？我说说我的看法。
 

新概念是英国人亚历山大在上世纪60年代出版的英语学习教程，最初是给欧洲国家人使用的，尤其是德国人。这套教程到现在已经有50多年的历史了，所以其教学和学习理念肯定是落后了，或者说在欧洲已经落后了。在中国不一定，毕竟还有一大堆天天背单词，背语法的落后方法垫底。
 

我当年学习新概念，首先把新概念1全部听了三遍，看图听课文，建立基础的语义和语音的连接。然后把新概念2全部听写一遍。新概念3只听了了三分之一，后来听了水平上去了就该听VOA了。整体感觉，进步还是很大的。
 

你说你的教科书冗长，不知道你用的什么教材。我在安徽北部城市教授初中英语，用的是人民教育出版社的初中英语，感觉非常好。小学的PEP我也见过，感觉也很好。
 

2000年后，新课改开始，许多教材都在改革，反对过于那种只是注重知识传授的理念，强调知识与技能、过程与方法的新理念。英语教材的变化是很大的，采用了许多新的外语教学理念，最著名的就是二语习得理论。
 

想要知道一套教材好不好，一定要搞懂其背后的教学理念。我们以PEP为例。书中有许多对话，都是图文并茂，这就是让你通过对话，在现实的语境中，理解语音、单词和语法的使用，对于这些课文，不需要背诵，需要理解。

再就是其中有许多儿歌，这些儿歌是为了让你掌握英语的韵律而准备的。英语作为印欧语系，和我们汉藏语系的语音有很大不同，尤其体现在弱读，节奏和语调。儿歌就是训练你的这些能力。
 

新版的人教版初中英语，从剑桥青少英语中吸取了很多理念，例如以主题为每个单元的核心，围绕某个主题学习语言，为这个主题学习单词和语法，这才是现实中语言使用的规则。在就是关注语言的功能，强调语言的学以致用。
 

最后，我们要知道一点，再好的教材也需要老师来教，才能发挥作用。许多时候，不是教材不好，而是老师不懂外语教学。他们自身的英语水平也是一般，就不要指望能看懂教材中的理念了。