style=\”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;\”>我校中小学五名英语教师赴北京参加“典范英语”培训西外附校

<h3>　　为了深入学习 《典范英语》的教学理念，提升教师专业素养和教学品质，我校中学部和小学部五位英语教师于8月13日至15日赴北京参加“典范英语全国师资培训（第24期）”研讨会。</h3> <h3>13日，北京外国语大学中国外语与教育研究中心副主任韩宝成教授带来题为《英语学科核心素养与整体外语教育》的报告。韩教授特别强调教师在教学中运用“整进整出”的方法即“整体输入、整体互动、整体输出”来培养学生的语感和文感。</h3> <h3>下午，来自北京外国语大学中国外语与教育研究中心的连艳普老师带来了专题报告《典范英语绘本特色教学》。连老师从典范英语绘本的教学体系、分级阅读特色、分级目标及课程设计、典范故事中的文化内涵五个方面为大家详细介绍了典范英语“学文化，启心智，爱生命”的核心理念和目标。连老师通过科学的对比分析，梳理了我国中小学英语能力发展路线图，并结合语言习得规律和儿童心理特点详细介绍了《典范英语》的绘本阅读体系结构、分级教育目标以及故事和non-fiction对于学生阅读能力发展的重要性以及目标和方法。</h3> <h3>第二天上午，来自中国外语教育理论与实践创新研究课题组的邓丽娇老师的报告围绕典范英语故事教学课堂实操展开。她梳理了小学和中学阶段教材的不同特点，并结合布鲁姆教育目标明确了故事教学的意义与目标。紧接着，她详细讲解了如何在故事教学中做到“整体输入、整体互动、整体输出”，并对小学阶段的故事课堂教学和中学阶段的文学作品教学的教学环节进行逐一梳理和示范，让大家更深刻感受到故事教学、整体教学和启发式教学的魅力，也帮助大家理解了如何成为一个有情绪张力、有感染力的优秀教师。</h3> <h3>下午，同样来自中国外语教育理论与实践创新研究课题组的翁志敏老师带来《典范英语拼读教学课堂实操》。翁老师对比了欧美国家和我国的自然拼读使用和推广状况，解读了拼读教学的目标及核心原则，着重为大家讲授如何在情境中教授字母和字母组合的发音，如何在故事中系统教授拼读规律。</h3> <h3>除了先进的教育理念和科学的教学方法，本期培训在第三日上午为前来培训的老师开设了主题论坛，主题为多层次维度的《典范英语》教学实践。一共有三名老师带来了精彩纷呈的主题发言。</h3> <h3>来自贵州大学外国语学院的田婷老师分享了《典范英语》创意写作能力的培养策略，让孩子爱上阅读、爱上写作。让学生徜徉在文学阅读的海洋中，并激发他们的思辨能力和人文素养。</h3> <h3>来自北京大学附属中学的苏涵仙老师循序渐进地展示了北外附中对于典范英语模式从初识到求"跃"的四个阶段的探索，力求达到愈"阅"愈"跃"的教学目标。经过长达10年的典范英语模式的探索研究，苏老师强调到，典范英语教学一定要保证足够的，高品质的语言阅读输入，并且要将输入与输出各方面有机相结合。</h3> <h3>来自郑州市高新区教研员段志君老师分享了多所小学开展拼读教学的实践经验和感悟。能够在课堂上寓教于乐，把一堂课上得既高效又有趣，培养学生的综合实际运用能力。</h3> <h3>15日下午，由三名优秀中小学教师为大家带来了不同内容的说课展示。首先，由北京市芳草地国际学校世纪小学的张荣华老师为大家带来《典范英语3a》lesson 20 got a job?的说课展示。</h3><h3> </h3> <h3>其次，人大附中周双卉老师将典范8-15 here comes trouble结合英语学科核心素养以及英语课程六要素，从理论依据、教学背景、教学目标重难点、教学过程、教学评价和教学反思6个方面进行了精彩的说课展示。
<br></h3> <h3>最后，是由北京市阳光新语培训学校的外教greg带来的《典范英语少儿拼读教程》的说课展示。
<br></h3> <h3>为期三天的培训学习，老师们认真听取了专家的学术报告以及各位经验丰富的老师的专题报告和实操报告，积极思考，将自己的课堂教学与先进的理念进行对照反

思，对于《典范英语》的教学有了更加全面透彻的理解及认识。在今后的教学中，我校教师也将不断优化教学模式，取长补短，琢玉树人，让每位孩子都绽放出属于自己的绚丽光彩！<br></h3>

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